[Galusi]: សួស្តី។ ខ្ញុំគិតថាយើងគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យវាមួយនាទីទៀត។
[SPEAKER_01]: សួស្តី។
[SPEAKER_02]: មិនអីទេដូច្នេះវា 6.03 ឥឡូវនេះ។ ហើយខ្ញុំគិតថាយើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនេះ។ ល្ងាចល្អណាស់អ្នករាល់គ្នា។ សូមអរគុណច្រើនដែលបានចូលរួមជាមួយយើងនៅយប់នេះ។ យើងដឹងថាពេលវេលានៃឆ្នាំនេះពិតជាមមាញឹកហើយមានរឿងប្រកួតប្រជែងជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ។ ហើយយើងពិតជាពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់អ្នកដែលមានពេលវេលា។ ឆ្លងកាត់ព័ត៌មាននេះជាមួយយើង។ អ្វីដែលយើងបានព្យាយាមធ្វើនៅក្នុងបទបង្ហាញនេះគឺត្រូវនិយាយឱ្យខ្លីប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយមានព័ត៌មាន។ ដូច្នេះនៅចុងបញ្ចប់នៃបទបង្ហាញនោះប្រាកដជាមានពេលវេលាសម្រាប់សំណួរនិងចម្លើយ។ ដូច្នេះខ្ញុំឈ្មោះ Bernadette Riccadeli ។ ខ្ញុំជានាយកគណនេយ្យសិក្សាវិជ្ជាជីវៈនិងនិស្សិត។ ហើយជាមួយខ្ញុំ
[Galusi]: ស៊ូណានហ្គាសសៅជំនួយការអគ្គនាយកសម្រាប់អ្នកសិក្សានិងការណែនាំ។ សូមស្វាគមន៍។ សូមអរគុណច្រើនដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។ ហើយយើងពិតជារំភើបក្នុងការផ្តល់ព័ត៌មានបន្ថែមមួយចំនួននៅលើឧបករណ៍វាយតម្លៃការវាយតំលៃកំណើនផែនទីស្រុករបស់យើង។
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះផែនទី NWEA ។ មនុស្សជាច្រើនប្រហែលជាភាគច្រើននៅក្នុងស្រុកយើងភាគច្រើនអ្នកដឹងទេយើងប្រើពាក្យថា NWEA ផែនទី។ ហើយអ្នកដឹងទេយើងគ្រាន់តែចង់អោយអ្នកដឹងថានោះមានន័យថា។ ណាវ៉ាតំណាងឱ្យសមាគមវាយតម្លៃពាយព្យបំផុត។ ដូច្នេះវាគឺជាក្រុមដែលមានចំនួន 40 បូកនឹងឆ្នាំមុនដែលបានបង្កើតការវាយតម្លៃនេះ។ ដូច្នេះមានស្រុកជាច្រើនឡើងនៅប៉ាស៊ីហ្វិកពាយព្យដែលមានតម្រូវការវាយតម្លៃ។ សម្រាប់និស្សិតដែលមានមូលដ្ឋានលើស្តង់ដារមានន័យថាវាត្រូវបានវាស់នៅទូទាំងក្រុមធំ ៗ របស់និស្សិត។ ហើយពួកគេបានអភិវឌ្ឍនេះនិងជាង 40 ឆ្នាំវាជាប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរហើយបានផ្លាស់ប្តូរផ្លូវទៅក្នុងការសាកល្បងដ៏មានប្រជាប្រិយភាពនេះដែលមានឈ្មោះថាផែនទីកំណើនផែនទី។ ហើយផែនទីតំណាងឱ្យវិធានការនៃវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សា។ ដូច្នេះវាជាការសាកល្បងដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយដែលយើងនឹងធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់យប់នេះ។ ដូច្នេះនៅយប់នេះរបៀបវារៈរបស់ យើងនឹងឆ្លងកាត់អ្វីដែលការលូតលាស់ផែនទីគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិដ្ឋភាពសង្ខេបដ៏ខ្លីមួយរបស់អ្នក។ តើសាលារៀននិងគ្រូប្រើពិន្ទុផែនទីកំណើនផែនទីយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះតើពួកគេមានប្រយោជន៍ចំពោះយើងយ៉ាងដូចម្តេច? ហើយតើយើងធ្វើអ្វីជាមួយនឹងទិន្នន័យនោះ? យើងនឹងក្រឡេកមើលការកំណត់ពេលវេលាដែលនៅឆ្ងាយដូចជានៅពេលសិស្សនៅថ្នាក់នីមួយៗនៃកម្រិតខុសគ្នាទាំងបីត្រូវបានសាកល្បង។ ជាទូទៅវាមានបីដងក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុន្តែមានបំរែបំរួលមួយចំនួននៅចន្លោះបឋមសិក្សាកណ្តាលនិងកម្រិតវិទ្យាល័យ។ យើងនឹងឆ្លងកាត់សារៈសំខាន់នៃការមានផ្នត់គំនិតកំណើននៅពេលដែលមើលការធ្វើតេស្តទាំងនេះ។ ហើយជាទូទៅនៅក្នុងការណែនាំរបស់យើងក្នុងការបង្រៀននិងការរៀនសូត្ររបស់យើងនៅសាលាសាធារណៈមេត្រូយើងនឹងទៅរករបាយការណ៍គ្រួសារគំរូមួយ។ នោះគឺជារបាយការណ៍ដែលអ្នកនឹងទទួលបាននៅសប្តាហ៍ក្រោយឬដូច្នេះឬប្រហែលជាប្រហែលជាបន្តិចបន្តួចប្រហែលជាក្នុងរយៈពេល 10 ថ្ងៃទៀតនៅពេលដែលអ្នកជួបគ្រូរបស់កូនអ្នកប្រសិនបើអ្នកនៅកម្រិតបឋម។ ហើយចុងក្រោយតើការធ្វើតេស្តទាំងនេះនាំយើងចូលមករកអ្នកដើម្បីផ្គត់ផ្គង់កូនរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច? ដូច្នេះនោះគឺជាក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់បទបង្ហាញរបស់យប់នេះ។ ដូច្នេះការធ្វើតេស្ត MAC-Grove ដូច្នេះរង្វាស់នៃការធ្វើតេស្តវឌ្ឍនភាពសិក្សាគឺជាកុំព្យូទ័រដែលបានកែសំរួលកុំព្យូទ័រដែលបង្កើតឡើងដោយ NWEA សមាគមវាយតម្លៃភាគពាយព្យ។ ហើយសិស្សភាគច្រើនយកវាបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ហើយលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនេះផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវព័ត៌មានដែលជួយឱ្យពួកគេផ្តល់មាតិកាសមស្របសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗនិងកំណត់ការលូតលាស់ការសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ៗតាមពេលវេលា។ ដូច្នេះយើងពិតជាមើលវាថាជាមធ្យោបាយមួយដែលពិតជាមាននៅក្នុងកន្លែងដែលសិស្សរបស់សិស្សគឺជាកន្លែងដែលសិស្សអាចខ្លាំងជាងមុនហើយពិតជាមានគោលដៅក្នុងពេលតែមួយដែលយើងមើលទិន្នន័យនោះ។ ដូច្នេះយើងមើលវាពិតជាដូច វិធីមួយដែលត្រូវចូលទៅក្នុងការវះកាត់ដើម្បីឱ្យមានភាពជាក់លាក់គឺជាក់លាក់ណាស់ដើម្បីកំណត់គោលដៅនៃការព្យាបាលមួយចំនួន។ បន្តទៅស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះបន្ថែមទៀតនៃអ្វីដែលផែនទីបានបន្ត។ ដូច្នេះតើ MAP វាស់អ្វី? ដូច្នេះវាវាស់ស្ទង់កំណើនអ្វីដែលនិស្សិតដឹងដោយមិនគិតពីកម្រិតថ្នាក់របស់ពួកគេ។ វាក៏វាស់ការលូតលាស់របស់ពួកគេតាមពេលវេលាដែរព្រោះពួកគេបានយកវា 3 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពួកគេកំពុងយកវាពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យយើងតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សពេញមួយឆ្នាំសិក្សារបស់ពួកគេនិងឆ្លងកាត់ជាច្រើនឆ្នាំ។ យើងអាចចូលហើយយើងអាចមើលដើម្បីមើលថាតើនិស្សិតដែលបានធ្វើនៅថ្នាក់ទី 3 ថ្នាក់ទី 5 នៃថ្នាក់ទីប្រាំយ៉ាង 5 ។ តើពួកគេមានគន្លងរបស់ពួកគេបានស្ថិតនៅក្នុងទិសដៅឡើងវិជ្ជមានឬតើយើងមើលឃើញពីការធ្លាក់ចុះ។ ហើយបើយើងធ្វើតើមានមូលហេតុអ្វីសម្រាប់រឿងនោះ? នៅក្នុងជួរឈរទីពីរតើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេចក្នុងការធ្វើឱ្យកុំព្យូទ័រអាដាប់ទ័រ? ដូច្នេះយើងភាគច្រើនបានធ្វើតេស្តិ៍អាដាប់ធ័រអាដាប់ធ័រ។ យើងខ្លះមិនដឹងថាយើងបានធ្វើតេស្តិ៍អាដាប់ធ័រកុំព្យូទ័រ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលមានន័យថាសិស្សឆ្លើយសំណួរមួយ។ ហើយផ្អែកលើចម្លើយដែលនិស្សិតផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើចម្លើយត្រឹមត្រូវសំណួរបន្ទាប់គឺពិបាកជាង។ ប្រសិនបើចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវវាធ្វើឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរទៅសំណួរដែលមានការពិបាកតិចជាង។ ដូច្នេះនោះគឺជាអ្វីដែលមានន័យដោយការធ្វើតេស្តអាដាប់ធ័រ។ វាមិនច្បាស់ចំពោះសិស្សទេ។ សិស្សមិនដឹងថារឿងនេះកំពុងកើតឡើងទេ។ ដូច្នេះវាល្អណាស់។ វាមិនចេះពិចារណាទេ។ ជាថ្មីម្តងទៀតវាផ្អែកលើផ្នត់គំនិតកំណើន។ យើងចង់អោយសិស្សមានអារម្មណ៍វិជ្ជមានចំពោះអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតពួកគេនៅតែបន្តទៅមុខទៀត។ វាក៏មានន័យផងដែរ ដើម្បីជួបពួកគេនៅខាងលើកន្លែងដែលពួកគេនៅ។ ដូច្នេះវាមកដល់តំបន់នោះនៃការអភិវឌ្ឍយ៉ាងជិតមួយដែលវាជាបាទ, ពិបាកគ្រប់គ្រាន់ប៉ុន្តែមិនពិបាកទេក្នុងការធ្វើឱ្យពួកគេខកចិត្ត។ ហើយនោះជាគន្លឹះ។ នោះហើយជាចំណុចដ៏ផ្អែមល្ហែមក្នុងការណែនាំថាគ្រូតែងតែចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះការកិត្តិយសនៅលើ។ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងជួរឈរទីបីរបស់អ្នកតើពិន្ទុ rit គឺជាអ្វី? ដូច្នេះ RIT គឺជាវិធីដែលពិន្ទុត្រូវបានវាស់វែង។ ដូច្នេះបន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តកំណើនផែនទីនីមួយៗលទ្ធផលត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់ជាពិន្ទុនៃអត្រារឹមដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងសិក្សាជំនាញជំនាញនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះពិន្ទុទាំងនេះគឺដូចជាពួកគេមានពិន្ទុចន្លោះពេលស្មើគ្នា។ ដូច្នេះពួកគេដូចជាការសម្គាល់កម្ពស់នៅលើតារាងលូតលាស់ដែលអ្នកមានអ៊ីញដែលមានចន្លោះពេលស្មើគ្នា។ ដូច្នេះពិន្ទុ RIT មានពិន្ទុចន្លោះពេលស្មើគ្នា។ ពួកគេគឺជាបទដ្ឋានដែលបានយោង។ ដូច្នេះយើងអាចទទួលបានលទ្ធផលហើយមើលដើម្បីមើលតើសិស្សនេះធ្លាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាគរយ។ គ្រាប់កាំភ្លើងចុងក្រោយនៅទីនោះអ្នកអាចប្រាប់បានថាតើកូនរបស់អ្នកខ្ពស់នៅចំណុចផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងពេលវេលាផ្សេងៗគ្នាយ៉ាងម៉េចហើយតើពួកគេបានរីកចម្រើនប៉ុន្មាននៅចន្លោះដំណាក់កាលមួយនិងមួយទៀត។ ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីដែលយើងអាចមើលឃើញនៅពេលយើងក្រឡេកមើលពិន្ទុនិស្សិតឱ្យបានយូរ។ ហើយ rit តំណាងឱ្យរ៉ូឆី អង្គភាព Roche ។ ដូច្នេះ R គឺជា Roche ហើយវាមកពីអង្គភាពអាយធីដូច្នេះពិន្ទុឯកតារ៉ូខ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានយោងតាមទស្សនៈនេះថាការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានយកភាគច្រើនគឺបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះក្នុងរដូវរងារហើយបន្ទាប់មកនៅនិទាឃរដូវ។ មានបំរែបំរួលមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ, វាមិនត្រូវបានគេយកបីដងក្នុងមួយឆ្នាំនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ទេ។ នៅលើកម្រិតបឋមវាត្រូវបានគេយកពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ យើងមានឯកសារទាំងនោះអ្នកនឹងឃើញកាលបរិច្ឆេទដែលមានកាលបរិច្ឆេទ។ ដូច្នេះអ្វីដែលយើងប្រាប់គ្រូឱ្យធ្វើគឺយើងចង់បានការធ្វើតេស្តទាំងនេះគ្រប់គ្រងក្នុងអំឡុងពេលទាំងនោះនៅលើការពិបាក។ យើងយល់ថាមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចផ្តល់ឱ្យវាបានទេឧទាហរណ៍ថ្ងៃទី 9 ខែមករាឆ្នាំ 2023 ។ ដូច្នេះយើងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសប្តាហ៍នោះដើម្បីធ្វើវា។ ហើយវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែលការធ្វើតេស្តទាំងនោះកើតឡើងក្នុងពេលវេលាជាក់លាក់នោះដូច្នេះការវាស់យើងកំពុងវាស់វែងនៅទូទាំងស្រុកដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពេលវេលាដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។ មិនអីទេ។ ស្លាយបន្ទាប់។ ដូច្នេះខ្ញុំបានលើកឡើងពីសារៈសំខាន់នៃការមានផ្នត់គំនិតកំណើន។ ដូច្នេះច្រើនដងនៅពេលដែលមនុស្សមើលការធ្វើតេស្តពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យការធ្វើតេស្តនោះ កំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេកំណត់កន្លែងដែលពួកគេមានតើពួកគេអាចធ្វើអ្វីបាន។ ជារឿយៗត្រូវបានគេសំដៅជាផ្នត់គំនិតថេរ។ ការធ្វើតេស្តនេះនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តនេះមានន័យថាដើម្បីបម្រើក្នុងផ្នត់គំនិតកំណើន។ និយាយម្យ៉ាងទៀតយើងកំពុងពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្តនេះជាមធ្យោបាយសម្រាប់និស្សិតឱ្យរីកចម្រើន។ វាមិនមែនជាការបញ្ចប់ទាំងអស់របស់ខ្លួនវាទេប៉ុន្តែវាជាវិធីដែលយើងអាចធ្វើបាន ជំរុញឱ្យសិស្សឆ្ពោះទៅមុខជាពិសេសក្នុងការក្រឡេកមើលចំណុចខ្លាំងរបស់ពួកគេនិងភាពទន់ខ្សោយរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះវាជាវិធីវិជ្ជមានក្នុងការមើលការរៀនរបស់សិស្សនិងការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស។ ហើយមិនត្រឹមតែជាទស្សនវិជ្ជាដែលនៅពីក្រោយការលូតលាស់ផែនទីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែតើទស្សនវិជ្ជានៅពីក្រោយការបង្រៀននិងរៀននៅសាលារដ្ឋ Medford ។ យើងទាំងអស់គ្នាជឿជាក់ថានិស្សិតអាចឈានទៅមុខបានថាពួកគេអាចរីកចម្រើនបាន។ ដូច្នេះកន្លែងណាដែលពួកគេនៅ។ ជំនឿគឺថាពួកគេអាចឈានទៅមុខបាន។ ការធ្វើតេស្តទាំងនេះជួយយើងឱ្យទៅដល់ទីនោះ។ មិនអីទេដូច្នេះមានធនធានឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលមានសម្រាប់ការធ្វើតេស្តផែនទីការលូតលាស់ផែនទី។ មានតេស្តគំរូហើយខ្ញុំចង់មើលការធ្វើតេស្តគំរូពីរបី។ ពួកគេពិតជាងាយស្រួលក្នុងការចូលប្រើ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកអាចចុចលើតំណនោះនៅទីនោះវានឹងនាំយើងទៅទំព័រសាកល្បងអនុវត្ត។ ដូច្នេះបទបង្ហាញនេះនឹងអាចរកបានសម្រាប់មនុស្សដែលត្រូវមើល។ ហើយអ្នកនឹងអាចចូលប្រើវាដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើអ្នកចង់យកគំរូសាកល្បងគំរូ។ អ្នកអាចឃើញនៅលើទំព័រនេះពួកគេផ្តល់ឱ្យយើងនូវឈ្មោះអ្នកប្រើនិងពាក្យសម្ងាត់នៃការរីកចម្រើន។ ដូច្នេះវាលូតលាស់និងរីកចម្រើន។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកគ្រាន់តែអាចចុចលើការអនុវត្តនោះ។ ផែនទីថាតំណភ្ជាប់នោះគឺអស្ចារ្យណាស់។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ការរីកចម្រើននិងរីកលូតលាស់អ្នកធ្វើឱ្យវាស្រស់ស្អាតនិងសាមញ្ញសម្រាប់យើងហើយបន្ទាប់មកចុចនៅទីនោះវានាំយើងទៅទំព័រមួយដែលយើងអាចជ្រើសរើសកម្រិតថ្នាក់។ ដូច្នេះតោះសាកល្បងថ្នាក់ទី 3 គណិតវិទ្យាហើយបន្ទាប់មកយាយ, ម៉ាតខេ -21 ។ ហើយបន្ទាប់មកវាផ្តល់ឱ្យយើងនូវជម្រើសនៃភាសា។ យើងនឹងទៅជាមួយភាសាអង់គ្លេស។ ហើយការធ្វើតេស្តនេះគឺជាវត្ថុអនុវត្តគណិតវិទ្យាគណិតវិទ្យាទី 2 ចុះក្រោម។ ហើយបន្ទាប់មកយើងគ្រាន់តែចុចលើព្រួញ។ វានឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវគំរូដែលជាបញ្ហាគំរូ។ ដូច្នេះនេះគឺជាបញ្ហាគំរូដែលសិស្សថ្នាក់ទី 3 នឹងឃើញ។ ដូច្នេះសំណួរគឺថា Manuel បានបង់ 34 សេនសម្រាប់ស្ករកៅស៊ូ។ គាត់បានផ្តល់ឱ្យស្មៀនមួយដុល្លារ។ រូបភាពមួយណាបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះចម្លើយជាក់ស្តែងត្រូវការតំណាងឱ្យ 66 សេន។ ដូច្នេះនៅទីនេះយើងនឹងចុចលើអក្សររង្វង់ចុចលើរង្វង់ដែលត្រូវនឹងអក្សរ 66 សេនដែលមាន
[Galusi]: មុនពេលដែលខ្ញុំធ្វើវាវេជ្ជបណ្ឌិតរីកាដាលីមុនពេលខ្ញុំធ្វើវាខ្ញុំក៏ចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ប្រជាជនទៅនឹងរបារឧបករណ៍ដែលសិស្សអាចចូលមើលវានៅទីនេះខ្ញុំអាចមើលឃើញវាដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញថានេះគឺជាអ្នកបន្លំ។ ដូច្នេះប្រសិនបើសិស្សមានអារម្មណ៍ថាពួកគេចង់ញែកពាក្យគន្លឹះខ្លះឬជួយពួកគេបំបែកអ្វីដែលសំណួរសួរពួកគេនោះក៏មានផ្នែកជ័រលុបមួយសម្រាប់បន្លិចផងដែរសម្រាប់ចំណុចសំខាន់ៗ។ នេះគឺជាអ្នកអានបន្ទាត់។ ដូច្នេះជាពិសេសសម្រាប់គណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រ, ប្រសិនបើសិស្សចុចលើវាវានឹងអានសំណួរទៅពួកគេពីព្រោះនេះពិតជាកំពុងវាយតម្លៃជំនាញគណិតវិទ្យាមិនមែនជាជំនាញអាននៅទីនេះទេ។ វាផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវក្រដាសប្រាក់ដូច្នេះប្រសិនបើពួកគេចង់ធ្វើការគណនាឬត្រូវការកន្លែងណាមួយដើម្បីកត់ចំណាំឬធ្វើការងារពួកគេអាចចុចលើវាបានហើយវានឹងនាំវាឡើងសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយបន្ទាប់មកមានអត្ថបទតិចតួចនៅទីនេះដែលថាប្រសិនបើពួកគេចង់បានចម្លើយដែលបានឆ្លើយវានឹងកម្ចាត់ជម្រើសមួយសម្រាប់ពួកគេដើម្បីជួយពួកគេឆ្លើយសំណួរ។ ដូច្នេះឥឡូវអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំជ្រើសរើសតើខ្ញុំជ្រើសរើសមួយណា?
[SPEAKER_02]: មិនអីទេដូច្នេះយើងនឹងធ្វើ 60b ។ ខ្ញុំគិតថាវាគួរតែជាជំរើសខជាមួយនឹង 66 សេន។ ដូច្នេះជាថ្មីម្តងទៀតនៅទីនេះវាមិនបានប្រាប់សិស្សថាមិនត្រឹមត្រូវឬមិនត្រឹមត្រូវ។ ដូច្នេះព្រួញតូចនោះចុះក្រោមនៅខាងក្រោមនឹងនាំពួកគេទៅសំណួរបន្ទាប់។ ដូច្នេះពួកគេចុចលើវាហើយពួកគេនាំពួកគេមកសំណួរបន្ទាប់។ ដូច្នេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍វាជាការធ្វើតេស្តអាទិទេពដូចដែលខ្ញុំបាននិយាយប៉ុន្តែនៅក្នុងគំរូនេះវាហាក់ដូចជាមិនអាចបន្សាំបានទេពីព្រោះខ្ញុំបានចុចលើចម្លើយផ្សេងហើយវាបាននាំខ្ញុំទៅសំណួរទីពីរដូចគ្នា ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះតាមរបៀបដែលវាដំណើរការនៅពេលសិស្សយកវាម្តងទៀតប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយវាត្រឹមត្រូវសំណួរបន្ទាប់គឺពិបាកជាង។ ប្រសិនបើពួកគេឆ្លើយវាមិនត្រឹមត្រូវសំណួរបន្ទាប់គឺងាយស្រួលជាង។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំរូនៃសំណួរមួយហើយក្នុងករណីនេះយើងបានជ្រើសរើសថ្នាក់ទី 3 ។ យើងនឹងមិនឆ្លងកាត់គ្រប់ថ្នាក់ទេ។ អ្នកស្វាគមន៍ក្នុងការធ្វើដូច្នេះ។ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 7 ហើយអ្នកចង់បន្តហើយមើលថាតើសំណួរនៃការអានថ្នាក់ទីប្រាំពីរមានលក្ខណៈដូចម្តេចអ្នកពិតជាអាចធ្វើបាន។ ហើយអ្នកអាចលេងជាមួយវាបាន។ ហើយជាក់ស្តែងសិស្សក៏អាចធ្វើបានដែរ។ ដូច្នេះខ្ញុំគ្រាន់តែចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការសង្ខេបមួយ មើលតេស្តអនុវត្តមួយក្នុងចំណោមការធ្វើតេស្តអនុវត្តដែលអាចរកបានសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងសិស្ស។
[Galusi]: ដូច្នេះខ្ញុំមិនអស្ចារ្យបំផុតនៅពេលនេះទេហើយខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរកមូលហេតុ។ សូមរង់ចាំមួយនាទី។ ហេតុអ្វីខ្ញុំមិនមានវានៅក្នុងរបៀបបច្ចុប្បន្ន។ តើអ្នករាល់គ្នានៅតែបានឃើញផ្ទាំងរបស់ខ្ញុំនៅខាងលើដែរឬទេ? ត្រូវហើយ។ មិនអីទេសូមរង់ចាំ។ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមម្តងទៀត។ ខ្ញុំចង់អោយអ្នករាល់គ្នាពិតជាអាចមើលឃើញ។ ត្រូវហើយនៅក្នុងចំណាប់អារម្មណ៍នៃពេលវេលាខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងបន្តទៅមុខទៀត។ ខ្ញុំសុំទោសដែលអ្នកត្រូវមើលផ្ទាំងរញ៉េរញ៉ៃរបស់ខ្ញុំ។ តើនេះជាស្លាយបន្ទាប់លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli ទេ? ត្រូវហើយ។ បាទគឺបាទ។ មិនអីទេដូច្នេះខ្ញុំនឹងទទួលយកពីទីនេះបន្តិចដើម្បីនិយាយអំពីការធ្វើតេស្តនិងពិន្ទុ។ ដូចលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli បានចាប់ផ្តើមនៅល្ងាចនេះនិយាយជាមួយអ្នកផែនទីរបាយការណ៍កំណើនគ្រួសារត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្ទះវិញតាមពេលវេលាសម្គាល់។ ដូច្នេះអ្នកបានឃើញការវាយតំលៃវាយតម្លៃ។ ទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ហើយនៅកម្រិតបឋមវាពិតជាត្រូវគ្នានឹងកាតរបាយការណ៍។ មានត្រីមាសនៅកម្រិតបន្ទាប់បន្សំប៉ុន្តែនៅពេលដែលនិស្សិតយកនេះវាត្រូវបានបញ្ជូនទៅផ្ទះ។ នៅសាលារៀនគ្រូកំពុងប្រើផែនទីកំណើនសេដ្ឋកិច្ចដើម្បីជូនដំណឹងអំពីការបង្រៀននិងការរៀនផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្ស។ ខ្ញុំត្រូវមានភាពតានតឹងខ្ញុំបាននិយាយបែបនេះជាច្រើនដងប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែសង្កត់ធ្ងន់លើការអំពាវនាវនេះដែលនេះគឺជាចំណុចទិន្នន័យមួយដែលគ្រូកំពុងប្រើដើម្បីកំណត់គោលដៅនិងតាមដានការណែនាំរបស់ពួកគេជាមួយកូន ៗ របស់អ្នក។ ពួកគេកំពុងប្រើការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតនៃការវាយតម្លៃទាំងផ្នែកណាដែលមិនផ្លូវការនិងផ្លូវការប៉ុន្តែការលូតលាស់គូសចំណាំគ្រាន់តែជាបំណែកមួយក្នុងចំណោមបំណែកទាំងនោះដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់រូបភាពពេញលេញសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។ និងនាយកសាលានិងអ្នកគ្រប់គ្រងនាយកកម្មវិធីកម្មវិធីសិក្សាខ្ញុំវេជ្ជបណ្ឌិត Cadelli យើងកំពុងប្រើពិន្ទុមួយចំនួនដើម្បីធ្វើការជាមួយ ទាំងភាពជាអ្នកដឹកនាំអគារអគារនាយកដ្ឋានដែលធ្វើការជាមួយគ្រូនៅតាមប្រជុំថ្នាក់គម្រោងដើម្បីនិយាយអំពីនិន្នាការនិងទិន្នន័យដើម្បីនិយាយអំពីការគាំទ្ររបស់និស្សិតដែលត្រូវការការត្រួតពិនិត្យការរីកចម្រើនផែនទីគឺជាឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពគឺជាឧបករណ៍ត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព។ ដូច្នេះដោយសារតែការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ទាំងនេះបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ, យើងអាចពិនិត្យមើលថាតើនិស្សិតកំពុងរីកចម្រើននៅក្នុងតំបន់នីមួយៗនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗពេញមួយឆ្នាំ ៗ ។ ដូច្នេះវាផ្តល់ឱ្យទិន្នន័យវឌ្ឍនភាពសម្រាប់នាយកសាលានិងរដ្ឋបាលស្រុកដែលមានការសន្ទនាជាមួយបុគ្គលិកអំពីទិន្នន័យអំពីរបៀបដែលនិស្សិតកំពុងធ្វើនិងរបៀបដែលយើងអាចកំណត់ទិសដៅឆ្ពោះទៅមុខ។ ដូច្នេះតើផែនទីអាចធ្វើផែនទីប្រាប់ខ្ញុំបានទេប្រសិនបើសិស្សរបស់ខ្ញុំកំពុងធ្វើការនៅកម្រិតថ្នាក់? បាទវាអាច។ ជាថ្មីម្តងទៀតវាជាចំណុចទិន្នន័យមួយប៉ុន្តែយើងនឹងបង្ហាញអ្នកនៅល្ងាចនេះថាតើរបាយការណ៍នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិន្នន័យនោះដល់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំគ្រាន់តែជម្រុញខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យបញ្ជាដែលមានសំណួរឬកង្វល់ណាមួយដែលអ្នកមាន។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយគ្រូឬគ្រូរបស់កូនអ្នកជានិច្ចហើយបន្ទាប់មក ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកត្រូវការព័ត៌មានបន្ថែមខ្ញុំនឹងជម្រុញឱ្យអ្នកចូលទៅកាន់នាយកអគារនាយកអគារ។ បន្ទាប់មកលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli និងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ប៉ុន្តែខ្ញុំគ្រាន់តែជម្រុញខ្សែសង្វាក់ដំបូងដែលមានសំណួរនិងកង្វល់ជាច្រើនរបស់អ្នកអាចត្រូវបានឆ្លើយតបដោយផ្ទាល់ដោយគ្រូ។ ដូច្នេះខ្ញុំបានគ្របដណ្តប់ខ្លះនៃរឿងនេះ។ តើខ្ញុំនឹងទទួលបានពិន្ទុនៃការលូតលាស់ផែនទីរបស់កូនខ្ញុំយ៉ាងដូចម្តេច? ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីរឿងនោះ។ យើងមានយុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការជ្រើសរើសកាលបរិច្ឆេទនេះពីព្រោះយើងដឹងថានៅសប្តាហ៍នេះសម្រាប់វិទ្យាល័យហើយយើងដឹងថាសប្តាហ៍ទី 12 ដែលមានរយៈពេលតិចជាង 2 សប្តាហ៍ចាប់ផ្តើមសន្និសីទកាតរបាយការណ៍សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ ដូច្នេះយើងនឹងប្រកាសនេះ ថតនៅលើគេហទំព័ររបស់ស្រុកដូច្នេះក្រុមគ្រួសារផ្សេងទៀតដែលមិនអាចមកល្ងាចនេះអាចរៀនបានបន្ថែមទៀតប្រសិនបើពួកគេចង់និងមានសិទ្ធិចូលប្រើតំណភ្ជាប់ដែលបានបង្កប់ផងដែរ។ តើខ្ញុំប្រើលទ្ធផលតេស្តផែនទីរបស់សិស្សខ្ញុំយ៉ាងដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ? ខ្ញុំគិតថានោះជាសំណួរដ៏អស្ចារ្យមួយដែលអ្នកអាចបង្កើតសន្និសីទរបស់កូនអ្នកឬការសន្ទនាណាមួយដែលអ្នកមានជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នក។ យើងនឹងនិយាយបន្តិចអំពីការវិភាគរបស់របៀបដែលពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការប៉ាន់ស្មានរដុបប៉ុន្តែខ្ញុំក៏មិនស្គាល់ដែរខ្ញុំពិតជាមិនស្តាប់ការជូនដំណឹងអាស្រ័យលើលទ្ធផលរបស់កូនអ្នកទេ ពិន្ទុម្តងទៀតនេះគឺជាចំណុចទិន្នន័យមួយ។ អ្នកនឹងទទួលបានរូបភាពពេញលេញជាងពីគ្រូឬគ្រូរបស់កូនអ្នក។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរដូច្នេះនេះគឺជាគំរូនៃរបាយការណ៍គ្រួសារ។ អ្វីដែលយើងមាននៅខាងឆ្វេងគឺមាត្រដ្ឋានកូដពណ៌ដែលស្របគ្នានឹងរបាយការណ៍ដែលត្រលប់មកផ្ទះវិញ។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញតំបន់ខៀវគឺជាកុមារដែលកំពុងអនុវត្តនៅខាងលើបទដ្ឋានកម្រិតថ្នាក់។ បៃតងគឺជានិស្សិតដែលកំពុងសម្តែងនៅកម្រិតខ្ពស់នៃបទដ្ឋានកម្រិតថ្នាក់។ អ្នកអាចមើលឃើញការបែកបាក់លេខ។ ដូច្នេះតំបន់បៃតងមានន័យថា 61 ទៅ 80% ។ នោះខ្ពស់ណាស់។ ជាមធ្យម, ដែលដូចជាកន្លែងផ្អែមល្ហែម, នោះគឺជានិស្សិតដែលបានសម្តែងនៅក្នុង 41 ទៅ 60 ភាគរយនៃក្រុមដែលបានចុះផ្សាយ។ ហើយបន្ទាប់មកដោយការសរសេរកូដពណ៌។ ប្រផេះមានន័យថាគ្មានពិន្ទុទេ។ ដែលអាចកើតឡើងដោយសារមូលហេតុពីរ។ និស្សិតម្នាក់ប្រហែលជាអវត្តមានដោយសារហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត។ សិស្សម្នាក់ប្រហែលជាបានផ្ទេរចូល។ ប្រសិនបើមានពិន្ទុពណ៌ប្រផេះហើយអ្នកមានសំណួរអំពីវាមិនទាក់ទងនឹងស្ថានភាពគ្រួសារនិងកូនរបស់អ្នកទេសូមឱ្យគ្រូដឹងហើយយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាមួយនោះ។ នៅកំពូលនៃរបាយការណ៍វានឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទិន្នន័យមួយចំនួនដែលវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli ហើយខ្ញុំបានគ្របដណ្តប់នៅល្ងាចនេះ។ ជាទូទៅដូចជាតើរបាយការណ៍នេះជាអ្វី? តើពិន្ទុ Rit មានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ហេតុអ្វីបានជាកូនរបស់ខ្ញុំយករបស់នេះ? នោះហើយជាគោលបំណងនៃការធ្វើបទបង្ហាញនៅល្ងាចនេះប៉ុន្តែវាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការគ្រាន់តែមាននោះជាចំណុចយោង។ អ្នកនឹងឃើញរាល់ការប្រលងប្រធានបទដែលកូនរបស់អ្នកអង្គុយអានគណិតវិទ្យាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្រ្តចាប់ផ្តើមនៅថ្នាក់ទី 3 ដែលជាផ្លូវឆ្លងកាត់វិទ្យាល័យ។ អ្នកនឹងឃើញនៅខាងឆ្វេងដោយក្រាហ្វបន្ទាប់នេះនៅទីនេះដែលតាមដានសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សរបស់អ្នកលើការធ្វើតេស្តនេះបើប្រៀបធៀបទៅនឹងនិស្សិតដទៃទៀតនៅទូទាំងប្រទេសនៅក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ។ នៅខាងស្តាំអ្នកនឹងឃើញភាគរយនៃការលូតលាស់របស់កូនអ្នក។ ជាថ្មីម្តងទៀតនៅក្នុងក្រុមតែមួយនៃមិត្តភក្តិថ្នាក់ថ្នាក់ទូទាំងប្រទេស។ អ្នកក៏នឹងទទួលបាននិទានកថាតិចតួចសម្រាប់គ្នាក៏ដូចជាភាគរយដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញកំពូលនៅទីនេះឧទាហរណ៍សម្រាប់គណិតវិទ្យា។ វាជាសមិទ្ធិផលមធ្យម។ ដូច្នេះយើងនៅទីនេះមានពណ៌លឿងហើយអ្នកអាចឃើញថាកុមារនេះរកបាន 47 ភាគរយ។ អ្នកអាចមើលឃើញយូរ ៗ ទៅប្រសិនបើអ្នកមានសិស្សវ័យក្មេងដែលនៅតែមានអ្នកដឹងពួកគេបានចំណាយពេលនេះនៅឆ្នាំនេះឬប្រហែលជាឆ្នាំមុនអ្នកនឹងមិនមានកំណើនច្រើនទេ។ ដោយសារតែនៅពេលដែលកុមារឡើងទៅលើឆ្នាំនេះអ្នកនឹងមានទិន្នន័យបន្ថែមទៀតដើម្បីយោងទៅលើសមិទ្ធិផលនិងកំណើនរបស់ពួកគេតាមពេលវេលា។ នេះអ្នកអាចមើលឃើញការចាប់ផ្តើមមួយនេះគ្រាន់តែទៅពីការដួលរលំ។ ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញពិន្ទុប្រព្រឹត្តរបស់ពួកគេ។ ពិន្ទុទាំងនេះនៅលើដីឡូតិ៍គឺជាពិន្ទុ RIT របស់ពួកគេដែលវេជ្ជបណ្ឌិត Riccadeli បាននិយាយ។ ដូច្នេះពួកគេគ្រាន់តែប្រាប់អ្នកនៅទីនេះគឺជាក្រុមតន្រ្តីនៃពិន្ទុ RIT សម្រាប់កម្រិតថ្នាក់នេះដែលសិស្សគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង។ កន្លែងណាមួយចន្លោះពី 170 ទៅ 220 ។ ដូច្នេះហើយវាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកន្លែងដែលកូនរបស់អ្នកបានធ្វើពេញមួយឆ្នាំ។ ខ្សែរឹងមាំនឹងក្លាយជាកូនរបស់អ្នក។ បន្ទាត់ចុចនឹងជាលទ្ធផលជាតិដែលបានកំណត់។ នៅខាងក្រោមនៅទីនេះពួកគេនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលរួមមាន។ បំណែកផ្សេងទៀតគឺថាការលូតលាស់ផែនទីអាច ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលការសម្តែងរបស់ MCAS ដែលបានស្នើរបស់ពួកគេនឹងមាន។ មានមនុស្សជាច្រើនអ្នកដឹងទេយើងចុចលើបំណែកនោះ។ ដូច្នេះសម្រាប់កូន ៗ របស់អ្នកប្រសិនបើវាជាថ្នាក់ម៉ាក់អេសវានឹងប្រាប់ពួកគេថានៅពេលនេះសម្រាប់រយៈពេលមួយឆ្នាំនេះកូនរបស់អ្នកនឹងអនុវត្តបានយ៉ាងតិចឬ ត្រូវការការកែលំអឬរីកចម្រើនឆ្ពោះទៅរក។ ហើយវានឹងផ្តល់នូវសូចនាករបន្តិចបន្តួចចំពោះកន្លែងដែលពួកគេទាក់ទងនឹងស្តង់ដារ MCAs ។ សម្រាប់នៅទីនេះសម្រាប់ការលូតលាស់ខ្ពស់វាមិនមែនជាគ្រោងបន្ទាត់ទេ។ អ្នកគ្រាន់តែឃើញការបែកបាក់ដោយពណ៌នៃការលូតលាស់របស់ពួកគេ។ ឥឡូវអ្នកអាចមើលឃើញសម្រាប់និស្សិតនេះសមិទ្ធិផលមធ្យម, ប៉ុន្តែពិតជាការលូតលាស់ខ្ពស់ខ្ពស់ដូច្នេះខ្ញុំចង់ឱ្យការទាំងនេះគឺជាការសន្ទនាយើងពិតជាចង់អោយអ្នកមានជាមួយគ្រូព្រោះអ្នកប្រហែលជាមាន។ និស្សិតដែលពិតជាទទួលបានសមិទ្ធិផលខ្ពស់ប៉ុន្តែមានកំណើនទាបពីព្រោះសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេបានឈានដល់ចំណុចកំពូលហើយ។ វាអាចមានកំរិតកំរិតកំរិតថ្នាក់ថ្នាក់ទី។ ដូច្នេះការលូតលាស់របស់ពួកគេមិនធំទេ។ ហើយអ្នកក៏អាចមានកន្លែងផ្សេងដែរ សមិទ្ធិផលគឺស្ថិតនៅក្រោមស្តង់ដារកម្រិតថ្នាក់ទីប៉ុន្តែការលូតលាស់របស់ពួកគេពិតជាខ្ពស់ណាស់។ ហើយវាមិនអីទេផងដែរព្រោះពួកគេកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ។ ប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភសូមខ្ញុំដឹងថាយើងមិនអាចនិយាយបានគ្រប់គ្រាន់ទេប៉ុន្តែមានការសន្ទនាទាំងនោះជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នក។ ខ្ញុំនឹងផ្លាស់ទៅស្លាយបន្ទាប់ដូច្នេះអ្នកអាចមើលឃើញអ្វីដែលវិទ្យាសាស្ត្រវាជាការរៀបចំដូចគ្នា។ ហើយបន្ទាប់មកនៅខាងក្រោមមានសំណួរមួយចំនួនប្រសិនបើអ្នកចង់បាននោះអាចជួយមគ្គុទេសក៍អ្នកក្នុងការពិភាក្សានោះជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នក។ ដូច្នេះយើងបាននិយាយអំពីរឿងនេះនៅល្ងាចនេះប៉ុន្តែធនធានសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារដែលយើងបានពិភាក្សាគឺផែនទីផែនទីថាអ្នកនឹងទទួលបាននៅដើមឆ្នាំក្នុងសន្និសីទកាតរបាយការណ៍។ ពេញមួយឆ្នាំពួកគេនឹងត្រូវបានផ្ញើមកជាមួយកាតរបាយការណ៍ហើយអ្នកនឹងមានព័ត៌មាននោះហើយបន្ទាប់មកអ្នកនឹងមិនត្រឹមតែអាចទទួលបានព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាដឹងថាតើសំណួរតាមដានឬការសន្ទនាដែលអ្នកចង់ធ្វើយ៉ាងម៉េចដែលអ្នកចង់ធ្វើ មានជាមួយគ្រូឬគ្រូរបស់កូនអ្នក។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងជំរុញឱ្យអ្នកឈានដល់បុគ្គលិកសាលាប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរ។ ហើយបន្ទាប់មកមានផែនទីផែនទីនេះ។ ដូច្នេះនៅពេលដែលយើងចុះផ្សាយបទបង្ហាញនេះនៅលើគេហទំព័រសាលារដ្ឋ Medford នេះគឺជាធនធានមួយទៀតសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារដែលមានតំណខ្ពស់ផងដែរ។ វានឹងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យអ្នកមិនត្រឹមតែចំពោះការធ្វើតេស្តការអនុវត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏នឹងនាំអ្នកទៅព័ត៌មានដែលអាចបកប្រែបានដូច្នេះក្រុមគ្រួសារអាចជ្រើសរើសភាសាដែលពួកគេត្រូវការនិងរៀនបន្ថែមទៀត។ វេទិកាសាកល្បងផែនទី។ ហើយ។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងមានតំណខ្ពស់នៅក្នុងឧបករណ៍សៀវភៅមេនេះនៅទីនេះផងដែរដូច្នេះយើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវស្លាយបីដូច្នេះអ្នកមានធនធាននោះងាយស្រួលហើយខ្ញុំជឿជាក់ថានេះគឺជា មែនហើយនេះគឺជាស្លាយចុងក្រោយ។ ដូច្នេះខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងទុកវានៅលើស្លាយនេះដូច្នេះនៅពេលនេះប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរដែលវេជ្ជបណ្ឌិត Riccidelli ហើយខ្ញុំមិនបានគ្របដណ្តប់ទេប្រសិនបើអ្នកអាចដាក់វាបាន។ ខ្ញុំគិតថាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងធ្វើគឺខ្ញុំនឹង ខ្ញុំនឹងបញ្ឈប់ការចែករំលែកអេក្រង់ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចដាក់វាមកវិញនៅពេលណាមួយប្រសិនបើសំណួរទាក់ទងនឹងអ្វីមួយដែលយើងចង់បង្ហាញអ្នក។ ប៉ុន្តែវិធីនេះយើងអាចមើលឃើញមុខ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកចង់បានអ្នកអាចដាក់វានៅក្នុងការជជែក។ វិធីនោះនៅពេលដែលខ្ញុំមិនចែករំលែកការបញ្ចាំងភាពយន្តយើងអាចតាមដានការជជែកឬមានអារម្មណ៍ថាមានសេរីភាពក្នុងការដោះលែងខ្លួនឯងហើយសួរសំណួរណាមួយ។ សារ៉ាតើអ្នកចង់សួរសំណួរទេ?
[SPEAKER_02]: ខ្ញុំមិនអាចលឺអ្នកបានទេ។ តោះមើល។ តើអ្នកមិនអាចទទួលយកបានទេ?
[Galusi]: រង់ចាំ។ ខ្ញុំចុចសួរសុំឱ្យមិនអនុលោម។ ចាំមើលថាតើវាដំណើរការដែរឬទេ។ សូមមើលសូមមើលថាតើខ្ញុំអាចផ្លាស់ប្តូរបានដែរឬទេ។
[SPEAKER_01]: អូខ្ញុំគិតថាអ្នកបានសួរខ្ញុំដោយអាន់ឌាវ។ តើនោះជាអ្វី? ខ្ញុំមានសារតូចមួយដែលបាននិយាយថាម្ចាស់ផ្ទះកំពុងស្នើសុំឱ្យអ្នកមិនអនុគ្រោះ។ បាទ / ចាសមែន។ យល់ព្រម។ ខ្ញុំមិនមានសំណួរទេ។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថាសួស្តីនិងអរគុណអ្នកសម្រាប់ព័ត៌មាននោះ។
[Galusi]: អូអរគុណ។ សូមស្វាគមន៍។
[SPEAKER_01]: សូមអរគុណច្រើនដែលបានចូលរួមជាមួយយើង។
[Galusi]: វាពិតជាល្អណាស់ដែលបានជួបអ្នក។
[SPEAKER_02]: ដូច្នេះប្រហែលជាមិនមានសំណួរទេ។ នោះអាចជារឿងល្អ។ យើងបានធ្វើការយ៉ាងហ្មត់ចត់បែបនេះលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Riccidelli ។ មែនហើយមែនហើយ។ ដូច្នេះអ្នកដឹងថាអ្វី? ខ្ញុំដឹងថានៅពេលដែលឪពុកម្តាយរាយការណ៍ចេញមកអ្នកប្រហែលជានៅចំណុចនេះអ្នកអាចមានសំណួរ។ ហើយម្តងទៀតអ្នកដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីដែលត្រូវឈោងចាប់គ្រូ។ ឬអ្នកប្រហែលជាចង់ក្រឡេកមើលលោកស្រី។ ការពន្យល់ដ៏ល្អបំផុតរបស់ Galuzzi របស់ Galuzzi នៃរបាយការណ៍គ្រួសារនោះម្តងទៀត។ ឬប្រហែលជាអ្នកធ្វើមិនបាន។ អ្វីក៏ដោយវានៅទីនេះប្រសិនបើអ្នកចង់។ ប៉ុន្តែយើងពិតជារំភើបណាស់ដែលអ្នកអាចចូលរួមជាមួយយើងនៅយប់នេះ។
[SPEAKER_01]: ប្រសិនបើគ្មាននរណាម្នាក់មានសំណួរទេខ្ញុំមានអនីតិជនដែលមិនសមនឹងទទួលយកពេលវេលាសម្រាប់ប៉ុន្តែចាប់តាំងពីមានអ្នកផ្សេងទៀតមិនមានអ្នកដទៃ។ អ្នកបានលើកឡើងថាមានទំនាក់ទំនងគ្នាមួយចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យអំពីរបៀបដែលពិន្ទុផែនទីរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការសម្តែងរបស់ MCAs ដែលមានសក្តានុពលរបស់ពួកគេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនយល់ពីកន្លែងដែលយើងរកបានទេ។ បាទ / ចាសដូច្នេះខ្ញុំសូមដាក់វាឱ្យត្រឡប់មកវិញ។ តើវាមិនមែនទេវាមិនមាននៅក្នុងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ទេ? មែនហើយយើងមិនកំពុងប្រើទេចូរទៅមុខទៀត។
[SPEAKER_02]: ទេខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយថាឧទាហរណ៍ដែលយើងកំពុងដាក់នៅទីនេះគឺមួយដែលលោក Matt បានដាក់ចេញនូវសកលលោកដល់រដ្ឋទាំង 50 ។ ប៉ុន្តែនៅលើការធ្វើតេស្តរបស់កូនអ្នកដូចជាលោកស្រី Galuzzi បាននិយាយថាវានឹងត្រូវបានចុចបិទ។ ដូច្នេះវានឹងមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីការតភ្ជាប់នោះ ទៅ MCAS និងអ្វីដែលប្រូបាប៊ីលីតេមានពិន្ទុរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើពិន្ទុទាំងនេះ។ ដូច្នេះអ្នកមិនអីទេអ្នកមិនបានឃើញវាទេប៉ុន្តែវានឹងលេចឡើងនៅលើរបាយការណ៍គ្រួសារដែលអ្នកបានទទួល។ វាគ្រាន់តែជាឧទាហរណ៍ដែលសុំទោសទៅមុខទៀត។
[Galusi]: ទេទេទេទេ។ តើអ្នកអាចឃើញព្រួញរបស់ខ្ញុំឬទស្សន៍ទ្រនិចរបស់ខ្ញុំទេ? យាយ។ មែនខ្ញុំអាច។ ដូច្នេះខ្ញុំអាចមើលឃើញកថាខណ្ឌនោះ។ នោះហើយជាកន្លែងដែលវានឹងលេចឡើង។ វានឹងនៅខាងក្រោមនៅទីនោះ។
[SPEAKER_01]: ត្រូវហើយ។ សម្រាប់រាល់មុខវិជ្ជា។ ល្អឥតខ្ចោះ។ យាយ។ គ្រាន់តែជាចំណុចមួយនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញនៅផ្នែករបស់ខ្ញុំ។ ត្រូវហើយ។ បាទពិតណាស់។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ មែនហើយអ្នកកំពុងធ្វើវា។ ខ្ញុំសន្មតថានឹងមានមនុស្សជាច្រើនដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍និងមើលវាការថតវាបន្ទាប់ពីការពិតអ្នកពិតជាអាចកែប្រែផ្នែកដែលខ្ញុំបានធ្វើ។ សង្ឃឹមថាការថតនេះនឹងមិនរាប់បញ្ចូលតិចតួចទេ។
[Galusi]: ទេខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំគិតថាមានមនុស្សជាច្រើននឹងមានសំណួរនោះ។
[SPEAKER_01]: មិនអីទេ។ យាយ។ យាយ។ អស្ចារ្យណាស់។ យើងពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់វា។ អេលីយ៉ាបានស្តាប់នៅបន្ទប់ផ្សេងទៀត។ នាងបាននិយាយថានោះគឺលោកស្រី Galussi? ដូច្នេះនាងបានស្គាល់ខ្ញុំ។ ប្រាប់នាងថាជំរាបសួរនាងបាននិយាយថាជំរាបសួរ។ ខ្ញុំនឹង។ ខ្ញុំនឹង។ មិនអីទេល្អ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។ សូមអរគុណ។ ត្រឹមត្រូវហើយ។
[SPEAKER_02]: សូមអរគុណច្រើន។ លាហើយ។ លា។ មិនអីទេសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងចូលរួមផ្ទះព្រោះយើងនៅតែបានកត់ត្រាសូមអរគុណអ្នកដែលបានចូលរួមជាមួយពួកយើងហើយមានល្ងាចថ្ងៃឬពេលរសៀលដ៏អស្ចារ្យឬពេលព្រឹក។ ថែរក្សា។